2․ Երկրները դասակարգել ըստ կորոնավիրուսի տարածման աստիճանի, հաշվի առնելով դրանով վարակված մարդկանց քանակը։ Որոշել Հայաստանի տեղը այդ սանդղակում։ Նշել ուրվագծային քարտեզի վրա։
Ընդհանուր վարաքվածների թիվը-198181 Ընդհանուր մահացածների թիվը-7965 Ընդհանուր բուժվածների թիվը-81734
3․ Ի՞նչ խնդիրներ կարող են առաջանալ ապրանքաշրջանառության դադարի հետևանքով։ Որոշեք ո՞ր ապրանքատեսակն է ավելի պահանջված, և ինչի՞ կհանգեցնի դրա վերջնական սպառումը։ Պատրաստել տեսադաս։
Մարդկանց մոտ եղած պաշարները աստիճանաբար կսպառվեն։Կարող է առաջանալ տնտեսական ճգնաժամ,որոշ երկրներ նույնիսկ կմնան առանց առաջին անհրաժեշտ պարագաների:Բոլոր ոլորտներում կսկսվի անկում։
4․ Ի՞նչ բացասական ազդեցություն կունենա ստեղծված իրավիճակը զբոսաշրջության զարգացման գործում։ Նյութը ներկայացնել slayd show-ի միջոցով։
5․ Առանձնացնել և ուրվագծային քարտեզի վրա նշել զբոսաշրջիկներով առաջատար պետությունները, և որոշել դրանցում կորոնավիրուսի արտահայտվածության աստիճանը։
6․ Արդյոք տարբերություններ կան զարգացող, և զարգացած երկրրներում, միևնույն համաճարակի դեմ կանխարգելիչ միջոցների ձեռնարկման հարցում։
Այո տարբերություն կա քանի որ արդեն զարգացաց երկրներում ավելի հեշտ կլինի դիմակայել համաճարակին և տարածման դեմ կանխարգելիչ միջոցներ ձեռնարկելը։
7․ Լինելով անցումային զարգացման մակարդակ ունեցող երկրի քաղաքացի, ի՞նչ կանխարգելիչ միջոցներ կառաջարկեք ինքներտ։
Ծանոթանալով երկրագնդի տարբեր ոլորտներին՝ կարող ենք նշել, որ դրանցից ամենամեծը և ամենատարածվածը, որր բնակեցված է տարբեր կենդանի օրգանիզմներով, կենսոլորտն է:
Կենսոլորտ հասկացությունր տվել է ավստրիացի գիտնական էդվարդ Զյուսը դեռևս 19-րդ դարում՝ իր «Երկրի դեմքը» գրքում: Քանի որ կենդանի օրգանիզմներն ունեն շատ լայն տարածում, ուստի կենսոլորտն րնդգրկում է ողջ ջրոլորտը, քարոլորտի վերին և մթնոլորտի ստորին շերտերը: Այդ շերտերում կան միջավայրի այնպիսի պայմաններ, որոնք նպաստավոր են կենդանի օրգանիզմների համար:
Կենսոլորտի հիմնական բաղադրիչներից են բույսերը և կենդանիները: Դրանք իրենց չափերով տարբեր են, ունեն տարբեր կառուցվածք, կենսագործունեության առանձնահատկություններ և հետաքրքիր հարմարանքներ, որոնք հնարավոր են դարձնում կյանքը երկրագնդի տարբեր ոլորտներում: Կաղինը և բարդին, ծիրանենին և խնձորենին, խատուտիկը և ցորենը բույսեր են: Իսկ ճանճը և բզեզը, գորտը ե մողեսը, հավը և շունը կենդանիներ են: Սակայն, բույսերից և կենդանիներից բացի՝ կան նաև այլ կենդանի օրգանիզմներ: Մի մասը շատ փոքր է՝ անզեն աչքով անտեսանելի: Դրանք մանրէներն են՝ հիմնականում բակտերիաները: Մյուս մասր սնկերն են: Մանրէները և սնկերը ևս կենսոլորտի հիմնական բաղադրիչներ են: Նշված չորս խոշոր խմբերի կենդանի օրգանիզմները կազմում են թագավորություններ:
Մարդը դասվում է կենդանիների թագավորությանը։ Սակայն մարդն առանձնահատուկ է, քանի որ նա ակտիվորեն ներգործում է բնության վրա, փոփոխում վերջինս: Բայց բնության նման փոփոխությունները ոչ միշտ են դրական: Հաճախ ստիպված ենք լինում հաղթահարել մարդու տնտեսական գործունեության բացասական հետեանքները: Պետք է իրականացնել միջոցառումներ, որոնք ամեն գնով կպահպանեն բնությունը:
Կենդանի օրգանիզմները միայնակ չեն կարող երկարատև գոյատևել, նրանք փոխազդում են տարբեր մարմինների ե նյութերի հետ: Այդ նյութերից է, օրինակ, թթվածինը, որով կենդանի օրգանիզմների մեծ մասր շնչում է: Կենդանի օրգանիզմների համար շատ մեծ դեր ունեն ջուրը և հանքային նյութերը: Բույսերն աճում են հողում: Նավթը և գազը հանածոներ են, որոնք ունեն շատ մեծ նշանակություն մարդու կյանքում: Բայց դրանք կենդանի օրգանիզմների գործունեության արդյունք են: Նյութերի այս ցանկր կարելի է շարունակել: Բոլոր այդ նյութերր համարվում են կենսոլորտի բաղադրիչներ:
Կենսոլորտը մի ուրույն ամբողջություն է, բարդ համակարգ, որտեղ կենդանի օրգանիզմները միասին կատարում են կարևոր գործառույթներ: Դրանցից է, օրինակ, Երկրագնդում տարբեր նյութերի հոսքր, որն իրականանում է կենդանի օրգանիզմների միջոցով: Շատ նյութեր, օրինակ՝ ջուրր կամ ածխաթթու գազր, հեռանում են կենդանի օրգանիզմից, հայտնվում շրջակա միջավայրում և հետո նորից վերադառնում կենդանի օրգանիզմ: Տեղի է ունենում նյութերի մի շրջապտույտ:
Հարցեր և առաջադրանքներ
Ի՞նչ է կենսոլորտը, ի՞նչ ոլորտներ է ընդգրկում: Կենսոլորտը մի ուրույն ամբողջություն է, բարդ համակարգ, որտեղ կենդանի օրգանիզմները միասին կատարում են կարևոր գործառույթներ:Կենսոլորտն ընդունում է ողջ ջրոլորտը, քարոլորտի վերին և մթնոլորտի ստորին շերտերը:
Որո՞նք են կենսոլորտի հիմնական բաղադրիչները: Բույերն ու կենդանիները, սնկերը, մանրէները։
Թվարկեք կենդանի օրգանիզմների թագավորությունները: Ո՞ր թագավորությունում է դասվում մարդը: Կենդանիների, բույսերի, սնկերի, մանրէների։ Մարդը դասվում է կենդանիների թագավորությանը։
Տարբեր նյութերի հետ կենդանի օրգանիզմների փոխազդեցության ի՞նչ օրինակներ գիտեք: Օրինակ՝ թթվածինը, որով կենդանի օրգանիզմների մեծ մասը շնչում է:
Կենսոլորտում ի՞նչ գործառույթներ են իրականացնում կենդանի օրգանիզմները: Կենդանի օրգանիզմները միասին կատարում են կարևոր գործառույթներ: Դրանցից է, օրինակ, Երկրագնդում տարբեր նյութերի հոսքը։Շատ նյութեր, օրինակ՝ ջուրր կամ ածխաթթու գազր, հեռանում են կենդանի օրգանիզմից, հայտնվում շրջակա միջավայրում և հետո նորից վերադառնում կենդանի օրգանիզմ: Տեղի է ունենում նյութերի մի շրջապտույտ:
Ուշադիր դիտարկեք տեղանքը, շրջակա միջավայրը: Ի՞նչ գիտեք այդ միջավայրի պայմանների մասին: Թվարկեք և նկարագրեք շրջապատի կենդանի օրգանիզմները, բույսերը և կենդանիները: Ի՞նչ գիտեք այդ օրգանիզմների մասին:
Բնապահպանական ի՞նչ խնդիրներ գիտեք: Օդի աղտոտվածությունը, գետերի աղտոտվածությունը։
Հարցաշար <<Կյանքի առաջացման վարկածները>> ֆիլմի վերաբերյալ
Բերեք Երկրագնդի առաջացման մոտավոր ժամկետը: Մոտ 5 մլրդ տարի առաջ։
Ինչ տեսք ուներ նորաստեղծ Երկրագունդ մոլորակը։ Դա շիկացած օբյեկտ է, բոցավառվող և ժայթքող գոլորշիներով։
Ինչ եղանակային պայմաններ էին տիրում մոլորակի վրա այդ ժամանակ: Կայծակներ, փոթորիկներ, անձրևներ։
Որոնք են պրոկարիոտները, որ օրգանիզմների նախնիներն են դրանք։ Դրանք անաէրոբ արարածներ են որոնք չունեն միջուկ, որոնք ներկայիս բակտերիաների նախատիպերն են:
Հնարավոր է արդյոք ստանալ պրոկարիոտներ լաբորատոր պայմաններում։ Ոչ դա դեռևս ոչ-ոքի չի հաջողվել։
Որն է պանսպերմիայի տեսությունը, ինչ է այն պնդում: Ինքնածնելիության և ստացիոնար հիպոթեզի էությունն է։ Այն պնդում է որ կյանքը սկիզբ է առել տիեզերքից։
Արդյոք այդ տեսությունը ապացուցված է: Ոչ ապացուցված չէ։
Упражнение 1. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения. 1. Летом мы любим кататься на велосипеде . 2. Курить вредно для здоровья. 3. Мы скучаем по дому исемье. 4. Я познакомился с Надей черезинтернет. 5. Мои родители хорошо разбираются в живописье. 6. Дождь стучит на крышу. Слова для справок: для, по, в, с, на, через.
Упражнение 2. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения. 1. Я люблю гулять по осеннему парку. 2. Моё настроение зависит от погоды. 3. Нельзя ссориться перед посторонними людьми. 4. Расскажите о ваших новых друзьях. 5. Он всегда много работает над новым текстом. 6. Я обычно без ошибок решаю задачи от химии. Слова для справок: без, над, по, от, о, с, перед.
Упражнение 3. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения. 1. Бабушка волнуется за внука. 2. Мама передала привет через моего друга. 3. Я сделал эту работу за брата. 4. Али хорошо подготовился к докладу и выступил перед своей группой. 5. Я боюсь за бабушку: у неё слабое сердце. 6. Мы выпили по стакану кефира и пошли на занятия.
Слова для справок: к, по, за, через, перед, у, на.
Упражнение 4. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения. 1. Мы стремимся к знаниям. 2. Инженер долго работал над этим проектом. 3. Я переписываюсь со школьными товарищами. 4. Вера пошла в магазин за хлебом. 5. Почему ты пришёл на урок без учебника? 6. Родители должны лучше смотреть задетьми. Слова для справок: за, к, со, над, без, в, на.
Упражнение 5. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие временные отношения. 1. Его не бывает дома с утра до вечера. 2. Я приехал в Харьков в августеза неделю до занятий . 3. Наш Махмуд всегда повторяет темы по завтраку . 4. Мы любим гулять по вечерам в парке. 5. Перед лекциям у нас есть перерывы. 6. Мы вошли в кинозал между третьим звонком . Слова для справок: перед,между, за, с … до, в, по.
Упражнение 6. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие временные отношения. 1. Учебный год длится с сентябрядо мая. 2. Перед экзаменом я зашёл в деканат и взял «хвостовку». 3. Во время первого урока мы повторяли падежи. 4. До войны ( дедушка и бабушка жили в деревне. 5. Течении года она жила в Африке. 6. Я жду тебя с часадо двух .
Слова для справок: с … до, в течение, с … по, до, во время, перед.
Упражнение 7. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие временные отношения. 1. Он пришёл очень поздно, уже под утро . 2. Оля – медсестра и работает не каждый день, а через день . 3. Думаю, к маю я напишу курсовую работу. 4. По субботам мы ходим на рынок, а к воскресенью готовим вкусные обеды. 5. Во время сессии мы часто ходили в библиотеку. 6. После уроков я пойду в парк. Слова для справок: через, после, перед, по, к, под, во время.
Каменные арки стремительно несли его по стране огромными скачками. Воды в нем пока не было, по его шлюзам гулял ветер. Возводили его не один год, он начинался на Севере и тянулся на Юг.
— Скоро уже, скоро,— говорили матери своим детям,— вот достроят Акведук и тогда на Севере, за тысячу миль, откроют шлюзы, и к нам побежит прохладная водичка для наших посевов, цветов, в наши бани, к нашему столу.
Дети смотрели, как камень за камнем растет Акведук. Он возвышался над землей на тридцать футов, через каждые сто ярдов были устроены водостоки в виде химер с разинутой пастью, вода должна была политься из них тонкими струями в домашние бассейны и резервуары.
На Севере была не одна страна, а две. Вот уже долгие годы там раздавался звон сабель и треск щитов.
В Год Завершения Строительства Акведука эти две северные державы выпустили друг в друга миллион стрел и вскинули миллион щитов, сияющих, как миллион солнц. Стоял такой гул, словно где-то грохочет океанский прибой.
На исходе года Акведук был готов. На Знойном Юге люди спрашивали один другого в нетерпении:
— Когда же будет вода? Неужели из-за войны на Севере мы тут умрем от жажды, а наши поля засохнут?
Прискакал гонец.
— Чудовищная война,— сказал он.— Там идет дикая бойня. Больше ста миллионов погибших.
— Во имя чего?
— У них там возникли разногласия.
— Мы только и знаем, что разногласия. Люди выстроились вдоль каменного
Акведука. По сухим желобам бежали глашатаи с желтыми вымпелами в руках и кричали:
— Тащите кувшины и чаши, готовьте поля и плуги, открывайте бани, несите стаканы!
Тысячемильный Акведук наполнялся, впереди по желобу шлепали босые ступни глашатаев. Отовсюду, со всей раскаленной страны, стекались десятки миллионов людей, шлюзы были отворены, пришедшие стояли в ожидании с ведрами, кувшинами и кринками, воздетыми к пустым водостокам с рыльцами химер, в которых свистел ветер.
— Идет!
Слово это летело из уст в уста тысячи миль. И вот издалека донесся плеск, такой, какой и должен быть, когда по каменному желобу канала течет жидкость. Сперва медленно, а потом все быстрее и быстрее катила она на Юг под лучами горячего солнца.
— Вот, уже с минуты на минуту! Слушайте! — переговаривались люди, поднимая стаканы.
И вот из шлюзов и разверстых пастей химер хлынуло, полилось на землю, в каменные бассейны, в стаканы, на поля. Влага напоила землю. Люди мылись в банях. С полей и из городов доносилось пение.
— Мамочка, мамочка! — Ребенок поднял стакан к глазам и взболтнул содержимое. Какая-то взвесь закружила в стакане, лениво, нехотя.— Это не вода!
— Молчи! — шикнула на него мать.
— Вон она какая красная,— сказал ребенок,— и густая.
— Возьми мыло, умойся и поменьше задавай вопросов, попридержи язык,— велела мать.— Подними заслонки и марш на поле сажать рис.
В поле отец весело переговаривался со своими сыновьями:
— Вот будет здорово, если и дальше так пойдет: силосные ямы полны, а мы сами умыты.
— Не беспокойся. Президент посылает на Север своего представителя, убедиться, что разногласия там будут продолжаться еще долго.
— Продлилась бы эта война еще лет пятьдесят!
Они смеялись и распевали песни.
А ночью лежали довольные и прислушивались к теплому журчанию в Акведуке, он был наполнен до краев и походил на реку, текущую по их землям навстречу утренней заре.
Աստծո գառ-Իմ զարմիկը կրծես Աստծո գառ լինի։Աստծո կրակ-Մեր հարևանի երեխան կարծես Աստծո կրակ լինի։ Աստծո տուն-Եկեղեցին Աստծո տունն է երկրի վրա։ փա՜ռք Աստծո-Փա՜ռք Աստծո ոչ-ոք չտուժեց ավտովթարից։ Աստված մի արասցե-Աստված մի արասցե հայրիկն իմանա իր որդու գործած հանցանքի մասին։
Լևոն Միքայելյանի բլոգ 